四、课程内容
义务教育阶段数学课程内容由数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践四个学习领域组成。
数与代数、图形与几何、统计与概率以数学核心内容和基本思想为主线循序渐进，每个学段的主题有所不同。综合与实践以培养学生综合运用所学知识和方法解决实际问题的能力为目标，根据不同学段学生特点，以跨学科主题学习为主，适当釆用主题式学习和项目式学习的方式，设计情境真实、较为复杂的问题，引导学生综合运用数学学科和跨学科的知识与方法解决问题。
根据学段目标的要求，四个学习领域的内容按学段逐步递进，不同学段主题有所不同。具体安排如表2。
| 领域 | 第一学段 (1～2年级） |
第二学段 (3～4年级） |
第三学段 (5～6年级） |
第四学段 (7～8年级） |
|---|---|---|---|---|
| 数与代数 | 1. 数与运算 2. 数量关系 |
1. 数与运算 2. 数量关系 |
1. 数与运算 2. 数量关系 |
1. 数与式 2. 方程与不等式 3. 函数 |
| 图形与几何 | 1. 图形的认识与测量 | 1. 图形的认识与测量 2. 图形的位置与运动 |
1. 图形的性质 2. 图形的位置与运动 |
1. 图形的认识与测量 2. 图形的变化 3. 图形与坐标 |
| 统计与概率 | 1. 数据分类 | 1. 数据的收集、整理与表达 | 1. 数据的收集、整理与表达 2. 随机现象发生的可能性 |
1. 抽样与数据分析 2. 随机事件的概率 |
| 领域 | 学段 |
|---|---|
| 综合与实践 | 重在解决实际问题，以跨学科主题学习为主，主要包括主题活动和项目学习等。第一、第二、第三学段主要采用主题式学习，将知识内容融入主题活动中；第匹学段可采用项目式学习。 |
每个领域的课程内容按“内容要求”“学业要求”“教学提示”三个方面呈现。内容要求主要描述学习的范围和要求；学业要求主要明确学段结束时学习内容与相关核心素养所要达到的程度；教学提示主要是针对学习内容和达成相关核心素养而提出的教学建议。
喝咖啡记录：
| 日期 | 昵称 | 金额 | 备注 |
|---|---|---|---|
| 2024-04-09 21:42 | *颢 | ¥9.90 | 喝咖啡 |